到2030年，中小学科技教育体系基本建立，课程体系进一步完善，教师队伍建设进一步加强；到2035年，科技教育生态系统全面构建，学生综合运用科学、技术、工程、数学等学科知识与技能，动手实践、解决问题的能力明显提升……
近日，教育部等七部门联合印发《教育部等七部门关于加强中小学科技教育的意见》（以下简称《意见》），以科学、技术、工程、数学为重点，全面部署中小学科技教育改革发展工作，为服务国家创新驱动发展战略、培养未来科技创新人才奠定坚实基础，助力高水平科技自立自强。
鼓励学校“一校一策”，打造“三位一体”课程新生态
在育人体系构建上，《意见》提出分学段培养科学兴趣的路径：小学低年级段侧重感知体验和兴趣培养，小学中高年级段侧重概念理解和动手探究，初中阶段侧重实践探究和技术应用，高中注重实验探究与工程实践。同时推动科技教育与人文教育协同发展，在科技探究中融入人文元素，在人文教育中渗透科学思维与科学精神，培育学生的社会责任感与创新意识。
课程与教学改革是此次部署的核心内容。《意见》提出全面实施国家课程、有效应用地方课程、系统设计校本课程，打造“三位一体”课程新生态，纵向贯通基础教育各学段，建立“基础认知——综合应用——创新突破”的培养路径，横向统筹多学科资源并对接高等教育需求。课程内容将涵盖物质科学、人工智能、量子信息等前沿领域，推动前沿科技成果向教学资源转化。
教学方式上，鼓励学校“一校一策”设计实施方案，采用项目学习、问题探究等方式，探索“科学家+教师”双师课堂、元宇宙虚拟实验室等新型教学模式。同时强化教研引领作用，支持组建科技教育专门教研队伍，依托数字化平台开展常态化教学研讨。评价改革方面，将开发“科技素养数字画像”，采用过程性与结果性相结合的多元化评价，避免功利化倾向和加重师生负担。
建基地、育人才、促协同，全面推进中小学科技教育提质增效
《意见》明确将加强科技实验室等教学空间建设，统筹校内外资源建设实践研学基地，分批建设科技教育实验区及实验校。依托国家中小学智慧教育平台建设科技教育栏目，推动优质数字资源共建共享，鼓励建设数字化虚拟场馆和智能化学习课程，为学生提供虚拟仿真学习场景。
《意见》还提出在“双一流”建设高校开展科技教育硕士培养，定向培育具备跨学科知识与技能的复合型教育人才。在“国培计划”和暑期教师研修中向科技教育教师倾斜，推行“学术+产业”双导师制，选派教师赴科研院所、高新企业挂职，并支持科研专家担任中小学兼职教师。 家校社协同育人机制将进一步健全。
各地将依托“教联体”构建区域科技教育合作网络，推动高校、科研院所与中小学共建科技教育中心，鼓励科技企业通过“揭榜挂帅”方式参与学校科技项目。“百城千馆”工程将推动科技馆、重点实验室向中小学常态化开放，“家庭科技工具箱”将助力亲子科技活动开展，同时加大对薄弱地区和特殊儿童群体的科技教育支持力度。
此外，《意见》还部署了国际交流与合作任务，提出发起“‘一带一路’科技教育共同体”倡议，建立国际科技教育城市联盟和学校联盟，创办全球青少年科技创新博览会。支持建设“人工智能+科技教育”跨学科课程群和多语种科技教育精品课程包。通过建设“科技教育云课堂”系统，向发展中国家提供技术援助，同时实施“科技教育教师海外研修计划”，提升师生国际视野。
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来源：湖南日报
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